为助力师范生提升教育教学技能、促进专业成长，4月27日下午，著名特级教师罗才军校长受邀来到汇博娱乐 ，于砺志楼T2222B会议室开展了以“陌上花开，可缓缓归矣——古诗与人文精神”为主题的学术讲座。此次讲座由院长助理伍雪辉教授主持。

讲座中，罗才军校长强调，在当下信息增长远超真理积累的“快时代”，语文学科承载的传统文化是不容忽视的“慢变量”。他指出，诗歌与文言中蕴含的精神世界、价值观念及雅量情趣，正是推动世界渐进蜕变的关键力量。罗校长呼吁准教师们，从文字、文学、文化层面精心梳理与架构古诗课程，如此方能引领学生领略诗歌中多样的魅力，感受其美好与广阔、婉转与豪迈、顿挫与光辉。

罗才军校长以幽默诙谐的语言、鲜活生动的典故，对中小学语文教材中的古诗词进行归类梳理。他将古诗词分为《四时节气、自然风物》《童心意趣、农耕物华》《生命志向、战乱离苦》《生活情趣、闲情逸趣》四大类别，并结合具体课文，介绍了李白、杜甫、王维等著名诗人的创作风格与特点，深入阐释了情境化教学的重要性。他强调，在古诗词解读过程中，不仅要关注诗歌的形式、内容与创作意图，更要重视吟诵在理解诗歌内涵中的关键作用。

在互动提问环节，同学们热情高涨，就职业规划、情感教学、教学观念等热点话题踊跃提问。罗才军校长对每一个问题都进行了细致入微、深入浅出的解答。他精准独到的见解、切实可行的建议，让在场师生纷纷表示收获颇丰。

讲座尾声，伍雪辉教授作总结致辞。她对罗才军校长的莅临指导与倾囊相授致以诚挚谢意，表示汇博娱乐 将持续聚焦师范生核心关键能力提升，深化教育教学改革。

学生感悟

语文的人文性，诗歌的美到底应该如何体现？听了罗老师的讲座，我似乎懂了一二。我想“慢”下来，去深入文本，去带领学生运用朗读的方法品味古诗，在我们的音调中去感悟古诗的美，也许我们会慢慢找到属于自己的答案。

——24级小教研究生张诗语

我将铭记罗校长的嘱托，多看书，打好基本功。希望有一天，我能做到心中有学生、眼中有学生、处处为学生，把讲台作为育人舞台，努力成为一名“胸中有丘壑、眼里存山河”的语文老师！

——24级小教研究生张玲

教学技能大赛在即，今天听到罗老师讲解了诗佛王维的“释”以及苏轼总能从绝望中看到希望，始终秉持着对生命渴望的人生态度，我想我也应该带着对未来的期盼去享受这场比赛，享受属于我的讲台。

——24级小教研究生高庭萱

罗老师用唐诗、宋词以及名著中的经典句子贯穿了整堂讲座，让我们重新审视了小学语文课堂中文学性的本质。在工具理性泛滥的时代，诗歌教学是一场“温柔的抵抗”。我们需要做到的是重新确认教育的本质——是培养“完整的人”。

——24级小教研究生周秋玲

罗老师还将教材古诗梳理为四时节气、自然风物，童心意趣、农耕物华，生命志向、战乱离苦，生活情趣、闲情逸趣这四大类，宛如为古诗研究绘制了一幅清晰的地图，让我对教材古诗的分类有了全新认知。

——24级小教研究生周雨佳

   罗老师的讲座，让我明白了古诗词不只是书本上的文字，更是连接古今、滋养灵魂的桥梁。在他的讲述中，我看到了古诗词在当代教育中绽放的新姿，它融入生活、扎根课堂，以独特的魅力重塑着学生的精神世界。

——24级小教研究生郭春验

罗校长讲到文学感染的奥秘是：他内在情愫，总是具有召唤心灵的记忆功能。所以，古诗词教学也是对学生精神的唤醒，通过古诗词传播传统文化，让学生真正理解一切“景语”皆因诗人内心的情感而成“情语”。

——24级小教研究生高江华

诗词是文化传承的火种，诗词中凝结着古人的智慧哲思与生活美学。诗词教学需回归“人”的成长，正如罗老师强调的，诗词教育的核心是滋养心灵。教师的“诗心”是关键，教师对诗词的热爱会直接感染学生。作为未来的教育者，我们不仅要夯实文本解读功底，更要永葆对诗词的敏锐感知力，要让诗词与生活产生联结。唯有如此，才能让课堂成为诗意生长的土壤。诗词教育不是知识的堆砌，而是一场穿越千年的心灵对话。

——24级小教研究生何庆菊